Шаров та ін. Наголошують, що інтеграційна система особистості має набагато складнішу будову, ніж проста сукупність заданих інтеграційних констант. Не меншого значення, ніж, наприклад, на уроках біології,географії, астрономії тощо. Мультимедійні технології дозволяють «втиснути» в урок практичні завдання, не обмежуючись лише викладанням теоретичних засад. XXI століття — час переходу до високотехнологічного інформаційного суспільства, в якому якість людського потенціалу, рівень освіченості й культури всього населення набувають вирішального значення.
Щоб робота була продуктивною, важливо, як тебе сприймуть, зустрінуть. Підбиття підсумків. Оцінювання результатів уроку[16, с.
Руссо бачив головним в процесі навчання не заповнення голови учня через заучування, зубріння, а устремління й готовність його самостійно знаходити істину. Навчання, на його думку, потрібно будувати через вправи спільного пошуку, вільно і без насилля, шляхом пробудження і вдоволення цікавості. Значну увагу розвиваючому навчанню у співпраці приділяли російські та українські педагоги. Погляди Сократа є багато в чому спільними з поглядами Конфуція, зокрема орієнтація на загальний розвиток дитини та використання бесіди як методу навчання та виховання.
ВПРОВАДЖЕННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НА УРОКАХ З «ОСНОВ ЗДОРОВ’Я» ЯК ЗАСІБ СТВОРЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА
Аналіз змісту розділу «Соціальна складова здоров’я».Держані вимоги до знань та вмінь учнів різних класів початкової школи. Концептуальні засади формування змісту освітньої галузі «Здоров’я». Міжпредметні зв’язки та їх значення для формування в молодших школярів здоров’язбережувальної компетентності шляхом набуття навичок збереження, зміцнення, використання здоров’я та дбайливого ставлення до нього. Важливим аспектом інтерактивного навчання є почуття групової належності, що дає слабким, невпевненим у собі учням змогу почувати себе безпечно, вселяє впевненість у можливості подолання труднощів. Коли діти навчаються разом, вони відчувають суттєву емоційну та інтелектуальну підтримку, яка дає можливість вийти далеко за рамки їхнього нинішнього рівня знань і вмінь.
Це співна-вчання, взаємонавчання, де і учень, і вчитель є рівноправними, рівнозначними суб’єктами навчання, розуміють, що вони роблять, рефлексують із приводу того, що вони знають, уміють і здійснюють. За визначенням науковця І.Підласого інтеграція – процес, методи, засоби спонукання учнів до продуктивної пізнавальної діяльності, активного засвоєння змісту освіти [5, с. Водночас, науковець зазначає, що інтеграція, як динамічний процес, має базуватись на мотивах, які спонукатимуть до певних дій та вчинків, адже саме від них залежить, яким буде подальше рішення. Інтеграція до навчально-пізнавальної діяльності учнів є однією з фундаментальних педагогічних проблем сьогодення, тому її слід віднести до обов‘язкових умов проведення сучасного освітнього процесу.
Курс є важливою складовою навчального процесу підготовки вчителя початкової школи. Педагогів (І.П. Павлова, А.А. Ухтомського, С.Т. Шацького, В.М. Бехтєрєва) з’являються терміни «педагогічна технологія» й «педагогічна техніка». Педагогічна техніка визначалась у педагогічній енциклопедії 1930-х років як сукупність прийомів і засобів, спрямованих на чітку й ефективну організацію навчальних занять. Відтоді минуло майже сто років, а в сучасній педагогічній літературі й досі не існує єдиних, вичерпних, уніфікованих визначень понять освітні, педагогічні, навчальні технології. Деякі дослідники налічують близько 300 дефініцій цих термінів, які різняться не лише за формою, а й за змістом, що в них вкладається. Одні науковці розуміють під терміном «технологія» управління педагогічними процесами, інші – способи організації діяльності учнів, різноманітні методи та прийоми досягнення педагогом навчальної мети тощо.
(релігійні секти, шахраї, насилля у сім’ї , компанії, школі, кримінальні угруповання, шкідливі звички та інше). Шкідливий вплив соціального середовища на підлітка. Корисний вплив соціального середовища на підлітка. Фактори ризику для психічного, духовного розвитку підлітків.
Меріленд) у 1980-х роках, засвідчують, що інтерактивне навчання вможливлює різке збільшення відсотка засвоєння матеріалу, бо впливає не лише на свідомість учня, а й на його почуття, волю. Результати цих досліджень відображено у схемі, яка дістала назву «Піраміда навчання». Та результативності навчання. У світлі сучасних тенденцій з’являються інноваційні інтерактивні технології, які допомагають вчителеві удосконалити майстерність та якість викладання. Основною метою мають стати самоосвіта та самовиховання, слід пам’ятати, що вони завжди починаються з уважного вивчення власного «я» та рефлексії. Навчання сприяє активізації зони найближчого розвитку, виникає здатність до рефлексії та орієнтації «на себе». Особливо сприятливим для розвитку рефлексії у дитини є період кризи семи років.
Мене хвилює думка про те, як люди ставляться до мене. Я думаю що люди говорять про мене за моєю спиною. Я ніяковію, коли вхожу до кімнати, де вже сидять люди. Я відчуваю, що багато людей не розуміють мене. 13 .Мені б хотілось, щоб мої дії частіше схвалювали інші.
Модуль самостійної роботи «Теоретичні основи методики навчання основ здоров’я».
Має доти учням достатньо інформації для виконання практичних завдань, шляхом інтерактивної взаємодії за мінімально короткий час. Аналіз підручників «Основи здоров`я» для початкової школи. Інновації у формуванні здорового способу життя школярів сучасного Український індолог загальноосвітнього закладу [текст] / А. Полулях // Вісник ЖДУ . – Житомир, 2008. Організація практичної, ігрової, індивідуальної та колективної діяльності учнів, що базується на суб’єкт-суб’єктній взаємодії вчителя з учнями і учнів між собою.
Наголошено на необхідності ретельної підготовки вчителя перед проведенням інтерактивного уроку. Наведено рекомендації для проведення інтерактивного уроку з основ здоров’я. Характеристика теоретичного матеріалу досліджуваної теми (що таке інтерактивне навчання, хто займався дослідженням даних методів). Методичні рекомендації для ефективної організації навчального процесу з вивчення курсу «Основи здоров’я» засобами інтерактивних технологій. Практичне застосування інтерактивних методів навчання на уроках курсу «Основ здоров’я» у 7 класі. У зв‘язку з цим зростає інтерес до чинників ефективності навчальної діяльності школярів, зокрема до проблеми інтеграційного спричинення результативності навчання.