Те саме мовчазне читання, але ворушити губами заборонено. Мовчазне читання учнями тексту, кожен — у своєму темпі, при цьому діти можуть ворушити губами. Один учень читає, а інший — виправляє допущені помилки. Учитель Учні Пішов маленький дощик Читають тихо Дощик сильніший Читають голосніше Злива Читають дуже голосно Дощик затихає Читають тихіше Дощик накрапає Читають зовсім тихо Дощик перестав Читають мовчки.
Назвіть займенник І особи однини, який вказує на особу, яка сама про себе говорить. Назвіть займенник ІІ особи множини, який вказує на осіб, до яких ми звертаємося. Назвіть займенник, який вказує на особу, до якої ми звертаємося. (Робота в малих групах) Школярі змагаються, яка група більше пригадає словникових слів із даної теми. Читається текст, із якого треба вибрати слова на задану тему і плеснути в долоні.
Більшість таких ігор рекомендується проводити з обмеженням часу, протягом якого виконується завдання (наприклад, 3-5 хв.). Це дозволяє внести в гру змагальний мотив і надати їй додатковий азарт. Із запропонованих учителем букв учні складають слова та “друкують” їх у зошиті. Перемагає той, хто складе найбільше слів. Виконання завдання слід обмежити в часі. Наприклад, хто збере найбільше слів за три хвилини. Перед проведенням ігор з дітьми доступно викладаю сюжет, розподіляю ролі, ставлю перед дітьми пізнавальне завдання.
36.Пара синиць за сезон оберігає від комах 40 плодових дерев. У сім’ї їжака вивелося 5 дитинчат, а в сім’ї хом’яків — 12. Постав запитання і розв’яжи задачу. 14.Що можна намалювати з квадрата? (Будиночок, печиво, конверт…). (М’яч, намистинку, яблуко…).
Марія Скребцова – книги і біографія
Виграє учень, який найбільше назвав прикладів. Гра “Склади 2 приклади ” Вчитель показує картку з прикладом на додавання. Учень, якого викликали до дошки, складає і записує 2 приклади на віднімання і розв`язує https://zabor.zp.ua/Statiy/sho_moje_zaproponuvati_grvciam.htm їх. На дошці стільки прикладів, скільки гравців у командах. Перші учні підходять, розв`язують приклади, передають крейду іншому учневі із своєї команди, як естафетну паличку, і так до кінця.
Так, зокрема, я використовую гру «Кішка та мишка». Він розпочинає гру, а кішка повинна почати гру після того, як учень прочитає перше речення і наздогнати мишку. Дуже подобається дітям гра «Розвідники». Я її використовую для розвитку уваги при читанні тексту. Гра – найбільш доступний для дітей вид діяльності.
- Якщо учень прочитав склад чи слово, то він забирає його з собою, якщо ні — залишає в торбині.
- Це особливий метод навчання, який передбачає засвоєння навчального матеріалу та змісту освіти за допомогою гри, а також допомагає знайти та отримати бажану ціль, тобто досягти певного результату.
- На дошці друкованими літерами написані слова.
- Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.
- Також на цих уроках мої учні полюбляють ігри для розвитку швидкості техніки читання.
Гравець обирає напрямок розвитку подій, прокачує характеристики свого героя і кидає кубики, щоб провести бій з ворогом або пройти якусь перевірку. В каталозі Гікача ви знайдете кращі книги-ігри визнаних майстрів жанру – Дмитра Браславського, Ольги Голотвіної та інших авторів. Кожен учень має картку, розкреслену на шість клітинок. У кожній клітинці різні слова. Вчитель-ведучий має набір коренів слів, які оголошуються послідовно всім гравцям. Діти аналізують оголошений корінь слова, виділяють в кожному слові на власній картці корені слів і, якщо співпадають корені, слово закривається. Виграє той, хто найперший закриє слова.
НАСТІЛЬНІ ІГРИ ДЛЯ НОВАЧКІВ. КУПИТИ В МАГАЗИНІ ГІКАЧА
Потім пропонує створити ланцюжок зі слів так, щоб вони з’єднувались однаковими складами. Діти виходять до дошки і групують квіти відповідно до завдання. Формувати в учнів уміння визначати кількість складів у слові. Педагоги вважали гру важливим методом навчання.
Життєве кредо -нероби іншому того чого собі не побажаєш. Формування елементарного усвідомлення явищ мови та мовлення. Причини виникнення і непередбачувані наслідки хворобливої любові до комп’ютера. Для чого потрібні цілі в житті людини. Формулювання цілей і виявлення ресурсів батьків і дітей.
Дивись на Вичерпно
Вчитель плеще декілька разів у долоні, діти на магнітних дощечках пишуть цифру, яка відповідає кількості ударів і показують результат вчителю. Вчитель намисно не дочитує слова в реченні, ніби їх проковтнула «акула». Учні відшукують і читають речення правильно. Один і той же уривок читає кожна група. Першими долають «вершину гори» ті, хто найшвидше прочитають і дадуть відповіді на питання. Вчитель називає дієслова, учні на пальцях показують до якої дієвідміни належать ці слова.