Згодом (30-ті роки) українські школи в усіх республіках СРСР, крім Української РСР, були ліквідовані. Деякі перекладені російською мовою твори українських письменників увійшли до загальнодержавних шкільних програм з літератури, які були чинними на всій території СРСР. Орієнтація держави імперського типу на створення єдиного радянського народу, утвердження однієї комуністичної ідеології, поширення єдиної російської мови зашкодила розвитку української освіти, зокрема літературної. Нині триває процес відновлення національного культурного життя українців східної діаспори, позначений труднощами. Вітчизняна літературна освіта була складником інтегрованого навчання словесності і здійснювалася на матеріалі іншомовних зразків. Методичними здобутками її є способи навчання читання (передусім виразного), розгляду теоретико-літературних понять, віршованої творчості, стилістичного розбору, розвитку мовлення (зокрема, творення і проголошення красномовних текстів).
Ця класифікація включає п’ять груп методів навчання. А) виконання теоретичних завдань; б) виконання практичних завдань; в) оформлення результатів експериментів у вигляді таблиць, графіків. Списком рекомендованої літератури, надати інформацію про те, які джерела є в бібліотеці чи читальному залі університету, коледжу, яка література є на кафедрі (в кабінеті, лабораторії), в інших бібліотеках. Забезпеченість необхідними методичними та навчальними матеріалами. Денна (стаціонарна, очна) форма навчання є основною формою здобуття певного рівня освіти або кваліфікації з відривом від виробництва. Інформація про інтерактивні методи навчання подивіться фільм.
Підготовка до уроку
Правда, і евристичний, і дослідницький методи ґрунтуються на творчій діяльності учня, але вони не охоплюють усіх форм цієї діяльності, що практикуються на уроках літератури. Кошти здійснення практичних дій включають прилади і пристосування https://www.0512.com.ua/list/429957 для учбових експериментів, учбово-лабораторне обладнання, обладнання майстерних, кабінетів, спортивних залів і т. Основне призначення цієї групи коштів – сприяти формуванню умінь і навиків практичного характеру .
4. Вибір методів навчання
Важливо підкреслити, що навчальна література виконує не тільки інформаційну функцію, а і розвиваючу, мотиваційно-стимулюючу, виховуючу та контрольно-коректуючу. Найважливіші вимоги, що пред’являються до методики наочного навчання – це відповідність їх цілям і задачам виховання, змісту освіти, ефективним методам навчання, його організаційним формам, наглядності. Необхідно, щоб методи наочного навчання відповідали змісту учбової програми, відображали суть явищ, що вивчаються, відповідали сучасним науковим уявленням. Ця вимога особливо важливо дотримувати при виготовленні коштів, що ілюструють теоретичні основи навчання географії в школі. Навчальне видання – видання, що містить систематизовані відомості наукового чи прикладного характеру, викладені в зручній для вивчення та викладання формі; офіційно затверджене як таке.
Інтернет з опорними центрами в усіх регіонах країни. Це дасть змогу створити ядро для організації дистанційного навчання, надання консультативної допомоги навчальним закладам, впроваджувати нові навчальні курси відповідно до потреб школи. Сприяє підвищенню ефективності практичних та лабораторних занять з природничих дисциплін приблизно на 30%, об’єктивність контролю знань учнів — на 20—25%, прискорює накопичення активного словникового запасу з іноземних мов у 2—3 рази. Вони дають змогу включити до навчальних планів лабораторні заняття з використанням комп’ютерних моделей, які імітують функціонування дуже дорогого, унікального обладнання, недоступного для навчальних закладів. Екзамени, як і інші види перевірки успішності, підвищують відповідальність учителя і кожного школяра за свою роботу, сприяють систематизації вивченого, вихованню в учнів вимогливості до себе тощо. Влаштовують їх в урочистій, діловій і спокійній атмосфері, перевіряючи знання учнів вимогливо, але тактовно і доброзичливо, виставляючи оцінки відповідно до єдиних критеріїв і норм.